愛川咲樹 サンプル ムービー

その子育ては科学的に間違っています

子育てブログで「思い当たるところが多くて怖い！」という意見をたくさん見かけたので、読んでみました。
これだけ教育を巡る混沌が深まる現在、教育の再定義が要請されているように思える。
それは消費主体としての個を確立していることである。
交換するには価値を知ることが必要なのである。自分の時間と労力の代償として不快感を表出するという分析は衝撃的であった。



。価値を知らなければ交換の代償を計り得ない。
プロ教師の会代表として、長年現場で子どもたちを見てきた著者が豊富な経験と深い見識を基に教育の実情を分析し、あるべき姿を追求しているの本書である。ではどのように変わったのか、いつ頃から変わったのか。消費の主体としての個は金銭と商品を等価交換する。
子どもが変わった・・・
昨今よく言われる言葉である。そのようにして個を確立した子どもたちは学校においても等価交換の原理で望む。
　ラストの「愛が憎しみに変わるとき」のテーマは精神科学から見た見解のようですが、「自己抑制力の脆弱な子」は、愛が憎しみに変化したとたんどうしていいかわからず、いきなり重大なトラブルをひき起こす可能性が高いという警告は、社会的に無視できないほど重大だろうと改めて思いました。
そしてもっとの重要なことはどのように対応していくのか。
本書にはその処方箋の一つが記されているように感じた。

では教育はどこへゆくべきなのか。最初から最後まで「正しいことは正しい、まちがっていることはまちがっている」と事実をもとに指摘しているのでわかりやすく、また、素人にはちょっと難しい（かもしれない）参考文献を紹介していないことで逆に、すぐそこにある出来事として受け止めやすいと思いました。

子どもたちが変わった最大の要因。そして教育というものはそもそもその時点でで価値がわからないから意味があるとも言える営為である。そこで子どもが代償として提示できるものは不快感だけである。自分の子育て経験を振り返っても身につまされることが多かったです。
教育の持つ贈与という前近代的な部分が消費社会とは相容れないのである。

しかし、等価交換には重要な問題がある。同じ額の金銭であれば誰が持っていようと同じ価値を持つ。たとえ子どもであっても

ルーカベザ

その子育ては科学的に間違っています